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Mostrando ítems 1-10 de 25

Nivel de conocimiento, aceptación e intergración del modelo curricular por comptencias en instituciones universitarias en Costa Rica, 2010

Salazar Matarrita, Elizabeth (2011-03-25)

Metodologías y estrategias utilizadas en las lecciones de inglés de la escuela Manuela Santamaría Rodríguez

González Ramírez, Euyenia (2015-06-15)

Presencia del enlace de conocimientos previos e información nueva de la EpC según la percepción de las estudiantes de la carrera de Derecho en ULACIT

Montero Hernández, Alex (2011-12-11)

Examining tasks and elements to improve the communicative competence of Intermediate English foreign language learners at Centro Cultural Costarricense Norteamericano

Hidalgo Durán, Gloriana (2013-08-20)

Percepción del estudiante de las características de los desempeños de comprensión en los cursos de la facultad de Psicología en ULACIT

Avendaño Cartín, Xinia (2012-12-21)

Percepción del estudiante acerca de la presencia de las características del modelo de la Enseñanza para la Comprensión en las estrategias didácticas utilizadas en la carrera de Enseñanza y Traducción del Inglés de la Facultad de Educación de la ULACIT

Naranjo Muñoz, Laura C. (2011-12-21)

Percepción de la implementación de métodos innovadores de la Enseñanza para la Compresión en el proceso de enseñanza–aprendizaje

Gómez Fernández, Adrián (2011-08-12)

Percepción de los estudiantes sobre las características del Modelo de Enseñanza para la Comprensión presentes en el proceso de evaluación de los cursos de matemática, estadística y contabilidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de Ulacit

Vindas Espinoza, Karol (2011-12-08)

Proyecto de práctica docente: video

Mary Otárola, Luz (2011-12-01)

Relación entre la metodología propuesta por el MEP y la aplicada en los sextos años (II ciclo) de las escuelas San Rafael y Esmeralda Oreamuno de Jiménez, pertenecientes al distrito Cinco Esquinas de Tibás, en el año 2015, para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera

Chacón Bejarano, Kattia (2015-08-27)

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