Impacto de la inteligencia generativa en la educación superior. ¿Reto u oportunidad?

Abstract

La inteligencia artificial generativa (IAG) ha transformado la educación superior al introducir herramientas capaces de producir texto, código e imágenes, lo que ha ampliado las oportunidades de personalización, retroalimentación inmediata y desarrollo de competencias digitales avanzadas. La literatura reciente señala beneficios relacionados con el fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje autodirigido, especialmente en áreas tecnológicas como informática, no obstante, múltiples investigaciones advierten riesgos significativos asociados al uso desmedido de estas tecnologías, entre ellos la dependencia cognitiva, la disminución del razonamiento autónomo, el plagio, la suplantación de autoría y la vulneración de la integridad académica. Además, se identifican desafíos institucionales vinculados con la falta de regulación, la formación docente insuficiente y la necesidad de marcos éticos robustos para su implementación, este estudio, de enfoque cualitativo y carácter documental, analiza investigaciones publicadas entre 2023 y 2025 para identificar oportunidades, riesgos y vacíos en torno al uso de la IAG en educación superior. Los hallazgos destacan la importancia de promover un uso crítico, ético y pedagógicamente guiado de estas herramientas para garantizar una integración responsable y equilibrada en los entornos universitarios.