Impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación Superior: ¿Reto u oportunidad?

Abstract

La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando de manera acelerada la educación superior al introducir herramientas capaces de producir texto, código e imágenes que amplían las posibilidades de personalización del aprendizaje, retroalimentación inmediata y desarrollo de competencias digitales avanzadas. Sin embargo, la literatura académica reciente también advierte riesgos relevantes, como la dependencia tecnológica, la disminución del razonamiento autónomo, el plagio, la suplantación de autoría y la afectación a la integridad académica. Este estudio, de enfoque cualitativo y carácter documental, analiza investigaciones publicadas entre 2023 y 2025 con el fin de identificar oportunidades, desafíos y vacíos en el uso de la IAG en contextos universitarios. Los resultados señalan que, aunque la IAG potencia el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje autodirigido, su adopción requiere marcos éticos sólidos, formación docente especializada y regulaciones institucionales claras. Se concluye que la integración responsable de la IAG representa una oportunidad significativa para mejorar los procesos educativos, siempre que se utilice de forma crítica, ética y pedagógicamente guiada.